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    • 【教學成果】曲靜參加環翠區優質課一等獎教學設計
    • 來源:教導處 |作者:曲靜|2017/12/29 7:56:00|瀏覽次數:1156
    • 一、教材分析
      本部分內容來自魯教版八年級I’ve had this bike for three years.Section A (3a-3c),屬于閱讀教學。學生通過閱讀文章,了解爸爸和孩子們準備進行庭院銷售來處理家中不再使用的舊物品,給家里騰出更多的空間的同時,也把所賣的錢捐給兒童之家來幫助他人。并學會用現在完成時描述自己擁有的物品,進行有效的語言輸出,為之后的語法課做準備。
      二、學情分析
      本節課授課對象為初三學生,他們對國外庭院銷售、慈善捐贈的文化背景了解很少,對二手貨交易知悉也不多。初三學生的英語閱讀經驗也不足,閱讀能力有待提高,因此,授課過程中教師既要對國外庭院銷售、慈善捐贈的文化背景進行必要的補充和拓展,又要注重培養學生的閱讀技巧,提升學生的閱讀能力。
      三、教學目標
      1.語言知識目標: 能夠通過閱讀,在篇章中理解新詞匯:junior high school,clear out,bedroom,no longer,railway, own,part with, certain, to be honest,for a while
      2.語言技能目標:引導學生運用過去完成時,描述自己擁有的物品。
      3.情感態度目標:在師評、自評與互評中,展示個性,增強自信,激發學生學習興趣,提高學習英語的積極性。
      4.學習策略目標:通過使用不同的閱讀技巧,提高學生閱讀語篇的能力。
      5.文化意識目標:了解美國庭院銷售、慈善捐贈的文化知識,提高學生的跨文化交際意識。
      四、教學重點和難點
       重點:
      1、掌握本課時出現的生詞及用法。
      2、使用不同的閱讀技巧閱讀短文,獲得相關信息,提高學生的綜合閱讀能力。
      難點:引導學生運用過去完成時,描述自己擁有的物品。
      五、教學策略
      Task-based learning method, Communicative teaching method
      六、教學過程
      Step I: Warm-up and lead in
      1.Free talk:Can you use some words to describe my apperance?
      2.Whose sweater is this?
      3.What should I do with the old sweater? Can you give me some advice?
      4.Play a video about yard sale and ask some questions about yard sale.
      【設計意圖】 本節課以老師前后形態的變化導致以前的衣服穿不下,讓學生思考如何處理舊衣物,引出二手貨交易的話題,從而引申到美國的庭院銷售上,給學生進行yard sale的文化知識滲透,以便于接下來閱讀環節教學的順利進行。另一方面,將閱讀文本中的部分生詞提前處理,為學生下一步的閱讀掃清障礙。
      StepII. Skimming
      Who will sell old things in this family at the yard sale?
      son    daughter     father
      【設計意圖】本環節為閱讀的第一部分,快速閱讀。學生通過閱讀,快速找到問題的答案,梳理出這個美國家庭將要參與庭院銷售的成員,并有目的地進入下一環節的閱讀。
      StepIII. Careful reading
      Task one:
      1. Read the first paragraph and answer.
      1.Why did they decide to have a yard sale?
      2.What do they want to do with the money from the sale ?
      2. Expand the background knowledge about children’s home.
      【設計意圖】了解這個美國家庭要進行庭院銷售的目的以及他們對籌集到的錢的處理方式。讓學生了解國外庭院銷售、慈善捐贈的文化知識。此處對兒童之家進行解釋,讓學生了解這是一個慈善機構,喚醒孩子對他人的愛心,心中提前埋下慈善的種子。
      Task two:
      1. Read the second and third paragraph and answer.
      What is the family going to sell?

      2.Why have they decided to sell these things?

      3.How did the son feel to part with his old toys and why?

      【設計意圖】首先,讓學生找出他們分別想賣什么?為什么選擇這些東西--因為他們已經很久都不玩或者不穿了-一句話概括:他們不再使用這些舊物了。再重讀第二段,通過問題引導學生仔細揣摩兒子的情感:雖然很久都不玩了,但是依然很不舍因為這些就得玩具陪伴了他很長時間,此處及時對學生進行情感提升,舊物件記錄了一段美好時光,代表了兒子的童年歲月,從而進行情感提升--Old things bring back sweet memories.為接下來得到情感和德育方面的提升做好鋪墊。
       StepIV:Guessing
      What did mother want to sell?
      Why did she want to sell it?
      How did she feel?
      【設計意圖】文章中講述了爸爸、兒子、 女兒的庭院銷售計劃,但是沒有提到媽媽的銷售計劃,在這里給孩子一個思考的空間,猜測一下媽媽打算賣什么?為什么?感受是什么?談論的過程就是將StepIII中閱讀所獲信息組織重現一次,由之前的語言輸入過渡到語言輸出上。此環節也是對文本的一個拓展。
      Step V:Groupwork
      Lead students to talk and share their ideas about dealing with old things.

      【設計意圖】此環節為讀后的語言輸出環節,教師先引導學生總結應當從哪些方面著手敘述自己所擁有的的舊物,通過小組活動,分享自己處理舊物的方法和原因。學生通過,互相交流,再次使用目標語言,。最后,老師針對話題進行情感提升。
      Step VI. Summarizing:

      【設計意圖】:此處對學生進行情感提升:我們處理舊物的方式有很多,但是如果既能處理舊物,又能幫助他人,賦予舊物更多得到意義,那么我們也會更感快樂。再次將本節課的情感進行升華。
      Step VII. Homework:
      You must:
      Ask your parents about their old things and how to deal with them.Then write an article Old Things in My Family.
      If you can:

      Suggest more people to deal with old things in good ways.
      【設計意圖】分層布置作業。作業一:讓學生課后問父母都有哪些想處理的舊物并寫一篇小短文。作業二:讓學生號召更多的人充分的利用舊物,環保節約的同時還能幫助他人。進一步夯實鞏固學生的基礎知識,提升情感。

       

    • 責任編輯:實驗中學
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