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    • 【教學成果】徐冰潔參加省數學優質課教學設計
    • 來源:教導處 |作者:徐冰潔|2018/1/31 8:14:21|瀏覽次數:2559
    • 一、課標要求
      1.通過具體實例認識平面圖形的旋轉。探索它的基本性質:一個圖形和它經過旋轉得到的圖形中,對應點到旋轉中心距離相等,兩組對應點分別與旋轉中心連線所成的角相等。
      2.在旋轉的過程中,進一步發展空間觀念。
      二、教材分析
      圖形的旋轉是繼平移、軸對稱之后的又一種圖形基本變換,是義務教育階段
      數學課程標準中圖形變換的一個重要組成部分。教材中從學生實際接觸、觀察到的一些現象出發,從具體到抽象,從感性到理性,從實踐到理論,再用理論檢驗實踐,循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋轉特點的事物,進而探索其性質,是培養學生思維能力、樹立運動變化觀點的良好素材。同時“圖形的旋轉”是一個重要的基礎知識,隱含著重要的變換思想,它不僅為本章后續學習對稱圖形、中心對稱圖形做好準備,而且也為今后學習“圓”的知識內容做好鋪墊。
      三.學情分析
      學生已學了平移、軸對稱這兩種圖形基本變換,有了一定的變換思想。初三學生已經有一定的觀察、抽象和分析能力,他們能由簡單的物體運動中抽象出幾何圖形的變換,但思維的嚴謹性、抽象性仍相對薄弱。他們喜歡學習生動活潑的內容,并樂于用自己的方式去學習,用自己的頭腦去思考,用自己的雙手來操作,用自己的語言來交流、表達,用自己的心靈去感悟。
      四、教學目標
      1.通過具體實例認識平面圖形的旋轉, 探索它的基本性質.
      2.會利用旋轉的性質解決數學問題.
      3.經歷觀察、操作、分析及抽象概括等過程,積累數學活動經驗,增強動手實踐能力,發展空間觀念.
      四、重點與難點
      本節課的重點是旋轉的有關概念及性質。
      難點是概念的形成過程與性質的探究過程。
      五.評價設計
      評價設計:
      1、通過交流生活中的旋轉現象,評價。
      2、通過對練習題的思路和方法的講解,評價學生應用定理解決數學問題的能力