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    • 【班主任比賽】實驗中學舉行青年班主任班會課擂臺賽
    • 來源:德育處 |作者:馬燕飛|2019/4/23 13:57:00|瀏覽次數:275
    • 為了提升青年班主任的業務能力,提供切磋交流的平臺,在青年班主任間形成“趕、超、比、拼”的工作氛圍,42223日,在實驗中學錄播教室進行了青年班主任班會課擂臺賽。本次比賽,根據自己的班級特點,自選主題,給青年班主任們充分的發揮空間。下面我們來看他們的精彩課堂吧:

      畢菁——我這樣合理消費

      通過視頻中小明的購物經歷貫穿整節課堂。孩子們猜測小明選擇的同時不斷取舍,透露出自己的消費觀念,在大家層層遞進的討論中,潛移默化的引領同學形成正確的消費觀。

      李森宇——千里之行,始于規范

      作為語文老師的她由《丑陋的中國人》一書導入本節課,引導同學們認同第一印象的重要性。接下來通過圖片展示學生身邊的不良行為習慣,讓學生談感受,從而形成不認同感。最終以搶答的形式羅列正確的行為規范給學生以示范。

      孫萌——如果你是他

      孫老師通過漫畫導入本節課,以系列結合實際的問題引發學生思考,而后通過近代及歷史故事引到學生總結:己所不欲,勿施于人。

      張馨元——換位思考

      張老師本節課設計了一系列的巧妙活動,例如妙手撕紙、描述蘋果等,讓學生在各種輕松的活動中去體驗和感悟,真切的從內心了解不同人看到的角度、思考的方式不同,得到的結果也不同。從而最終通過情景劇分析,明白換位思考的重要性,學會換位思考。

      孟雪——專心聽講最重要

      孟老師通過傳話游戲導入本節課,活躍了課堂氣氛也引出了專心的重要性,而后通過故事分享進一步強化。接下來以小組討論依次明確專心聽講有什么好處、怎樣做到專心聽講、課堂應怎樣做等,并在班級梳理榜樣,挖掘榜樣引領作用。

      梁荃——學會溝通

      梁老師通過故事導入引發學生思考“為什么需要溝通?溝通有什么好處?”通過調查班級最受歡迎的同學,分析怎么樣做到有效溝通。最終通過故事分享和情景劇場,引導學生們總結恰當的溝通方法。

      于潔——班級凝聚力

      通過小水滴故事導入本節課主題,以情景再現的方式呈現班級內的糾紛,通過多角度分析,引導同學關注班級凝聚力。而后通過四組疑問句引導學生思考自己的行為對班級的影響,最終由疑問變肯定,以“靜、凈、競、敬”四字要求結束本節班會課。

      于林楓——知規守矩座談會

      于老師通過兩個情景劇從不同角度引出規矩的重要性,通過故事分享、視頻、三句半等方式,讓學生明白遵守規矩的好處,同時也給學生提出了相應的要求。

      楊明帥——告別陋習把握明天

      楊老師通過兩則陋習案例導入本節課,引到學生關注陋習不可取的。通過學生討論分享,總結學生身邊的陋習有哪些。并通過視頻學生習慣的重要性,最后通過自省卡,引導學生從自身做起,給自己設定目標。

       青年班主任的班會課碰撞也帶給資深班主任們很多的啟發,除上課以外,班主任們都積極來到錄播教室進行聽課,對青年的課堂進行了評價。

       活動后,德育處也將所有青年老師的授課視頻傳到班主任QQ群,供有課漏聽的老師學習,同時也讓青年班主任回看自己和他人的課堂,從而進一步剖析提升自身素質。


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    • 責任編輯:江山
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